การเรียนคณิตศาสตร์ของเกาหลีใต้
- ผลสำรวจจาก PISA ในปี 2022 พบว่านักเรียนหลายประเทศมีแนวโน้มความกังวลด้านคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นแต่เกาหลีใต้กลับเป็นประเทศที่มีความกังวลด้านคณิตศาสตร์ลดลง
- การศึกษาของเกาหลีในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา เน้นให้ความสำคัญกับความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียน สร้างนักเรียนเป็นศูนย์กลาง มีการลดอัตราครูต่อนักเรียนลง
- ครูเองก็มีส่วนในการสนับสนุนให้นักเรียนในการลดความกังวลในเรื่องคณิตศาสตร์ เช่น ค้นหาวิธีแก้ปัญหาใหม่ ๆ กระตุ้นให้นักเรียนเชื่อมโยงความรู้ใหม่และความรู้เดิมเข้าด้วยกัน
แม้คณิตศาสตร์จะเป็นวิชาที่มีความสำคัญในชีวิตประจำวัน จำเป็นต่อความก้าวหน้าสำหรับการประกอบอาชีพ แต่วัยรุ่นทั่วโลกก็ยังคงมีความกังวลเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ และความกังวลนี้เพิ่มสูงขึ้นในช่วง 10 ปีที่ผ่านมา ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการเรียนที่หยุดชะงักในช่วงโควิด สืบเนี่องมาจนถึงปัจจุบัน และผลสำรวจนี้มาจากการสอบถามนักเรียนในโครงการประเมินนักเรียนนานาชาติขององค์กรเพื่อความร่วมมือและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ หรือ PISA โดยผลจากการวิเคราะห์การทดสอบล่าสุดในปี 2022 พบว่านักเรียนที่มีความกังวลด้านคณิตศาสตร์มีแนวโน้มที่จะไม่เรียนต่อสาขาอาชีพที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ และหลีกเลี่ยงการฝึกทักษะใหม่ ๆ ด้านคณิตศาสตร์ด้วย ซึ่งจากข้อมูลของ PISA พบว่าในขณะที่หลายประเทศมีแนวโน้มความกังวลด้านคณิตศาสตร์เพิ่มขึ้นแต่เกาหลีใต้กลับเป็นประเทศที่มีความกังวลด้านคณิตศาสตร์ลดลง จากร้อยละ 44 ในปี 2012 เหลือร้อยละ 32 ในปี 2022
การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในประเทศเกาหลีเป็นอย่างไร
Moriah Sokolowski ผู้ช่วยศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาที่ Toronto Metropolitan University ในแคนาดา ได้กล่าวว่า การมีพื้นฐานที่ดีในด้านคณิตศาสตร์ทำให้สามารถทำโจทย์ที่ซับซ้อนได้ง่ายขึ้น ที่เกาหลีใต้นักเรียนส่วนใหญ่ใช้เวลากับการทำความเข้าใจแนวคิดหรือที่มาของคณิตศาสตร์ และนักเรียนส่วนใหญ่มักเรียนพิเศษหลังเลิกเรียน หลายครอบครัวใช้จ่ายประมาณ 10 เปอร์เซ็นต์ในการให้เด็กนักเรียนได้เรียนพิเศษ เพื่อเพิ่มโอกาสให้ลูกหลานได้เข้าเรียนมหาวิทยาลัยระดับแนวหน้า การศึกษาในประเทศเกาหลีเป็นสิ่งที่มีความสำคัญ เพื่อยกระดับสถานะทางสังคมที่สูงขึ้น เพราะคนเกาหลีเชื่อว่าการศึกษาเป็นแนวทางที่จะหลุดพ้นจากความยากจนและช่วยให้ชีวิตครอบครัวดีขึ้น วัตถุประสงค์ของการเรียนพิเศษจึงไม่ใช่เพื่อให้ทันเพื่อน ๆ แต่เพื่อให้ก้าวหน้ากว่าคนอื่น
Hee–Chan Lew คณบดีฝ่ายงบประมาณและการวางแผนและศาสตราจารย์จากมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติเกาหลี ได้บอกว่า สภาพแวดล้อมด้านการศึกษาของเกาหลีในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา เน้นให้ความสำคัญกับความเป็นอยู่ที่ดีของนักเรียน สร้างนักเรียนเป็นศูนย์กลาง มีการลดอัตราครูต่อนักเรียนลงจาก 59 ต่อ 1 เป็น 28 ต่อ 1 ตามการประมาณการของรัฐบาลนอกจากนี้ยังมีช่วงเวลาปิดเทอมที่สั้นกว่าประเทศอื่น ๆ นอกจากนี้เกาหลีใต้ยังมีโครงสร้างพื้นฐานทางดิจิทัลที่แข็งแกร่ง ทำให้การเรียนทางไกลของชาวเกาหลีไม่เป็นปัญหาทำให้พวกเขาอาจจะแทบไม่หลุดจากระบบการศึกษาเลยแม้กระทั่งช่วงโควิด
นอกจากนี้ เกาหลีใต้จะสอนทุกบทเรียนเชื่อมโยงเข้าด้วยกัน เช่นการเรียนเรื่องเส้นจำนวน นักเรียนเกาหลีใต้จะได้รับการสอนเรื่องนี้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เด็ก ๆ จะต้องนำโจทย์ทุกข้อมาวางบนเส้นจำนวน เพื่อให้เข้าใจว่าความรู้ทุกอย่างเชื่อมโยงเป็นเรื่องเดียวกัน นอกจากนี้หนังสือเรียนและคู่มือครูของเกาหลีใต้ยังมีอธิบายพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ให้กับปัญหาต่าง ๆ และช่วยให้ครูเชื่อมโยงหัวข้อต่าง ๆ ที่มาก่อนหน้าและหลังบทเรียนคณิตศาสตร์ได้เพิ่มขึ้น
ข้อมูลจาก PISA แสดงให้เห็นครูเองก็มีส่วนในการสนับสนุนให้นักเรียนในการลดความกังวลในเรื่องคณิตศาสตร์ เช่น ค้นหาวิธีแก้ปัญหาใหม่ ๆ กระตุ้นให้นักเรียนเชื่อมโยงความรู้ใหม่และความรู้เดิมเข้าด้วยกัน ทำให้นักเรียนในเกาหลีใต้มีความวิตกกังวลในเรื่องคณิตศาสตร์น้อยลงนั่นเอง
อ้างอิง
https://www.edweek.org/policy-politics/out-of-school-classes-provide-edge/2009/04
